Note explicative des choix pédagogiques en lien avec le public cible et le dispositif de formation

Contexte et Expertise

Fort d’une carrière riche en expériences dans le domaine commercial et la gestion de projets, j’ai acquis une connaissance approfondie des dynamiques organisationnelles et des défis inhérents à ces domaines.

Au fil des années j’ai exercé des fonctions de manager de transition au sein de divers groupes industriels, en France et à l’étranger, ce qui m’a permis de développer une expertise poussée en gestion des conflits.

Cette compétence s’est avérée essentielle pour assurer le bon déroulement des projets et maintenir une atmosphère de travail saine et productive.

Ce sont ces compétences et cette expérience que je souhaite transmettre aux étudiants de l’école de commerce, en adaptant le contenu de la formation aux spécificités de leur futur environnement professionnel.

Public Cible :

Étudiants en première année de commerce

1. Profil des Apprenants

– Jeune public en formation initiale :

Les participants à cette formation sont des étudiants en première année de commerce. Ils sont jeunes, en début de parcours académique et n’ont pour la plupart pas encore d’expérience professionnelle significative.

Attentes et objectifs :

Ces étudiants sont en quête de connaissances fondamentales qui leur permettront de se lancer dans leur carrière avec une base solide. Ils sont curieux, dynamiques, et cherchent à comprendre comment les concepts théoriques qu’ils apprennent en classe se traduisent dans le monde réel des affaires.

2. Besoins spécifiques

– Acquisition de compétences transversales :

Les étudiants doivent acquérir des compétences qui sont non seulement applicables dans le domaine commercial mais aussi transférables à d’autres environnements professionnels.

Ces compétences incluent la gestion des conflits, la communication efficace et la résolution de problèmes complexes.

Approche pédagogique adaptée :

Le public étant jeune et peu expérimenté, il est crucial d’adopter une approche pédagogique qui combine théorie et pratique, tout en rendant les concepts accessibles et engageants.

Dispositif de formation

1. Objectifs Généraux

– Renforcement des compétences en gestion des conflits :

L’objectif principal de cette formation est de préparer les étudiants à identifier, comprendre et gérer les conflits qui pourraient survenir dans un environnement commercial.

Il s’agit de leur donner les outils nécessaires pour anticiper les tensions et y répondre de manière proactive.

– Application pratique :

Les compétences acquises durant cette formation doivent être immédiatement applicables, que ce soit lors de stages, de projets étudiants ou dans leurs premières expériences professionnelles.

2. Méthodes pédagogiques choisies

2.1. Alternance Théorie-Pratique

Justification :

Compte tenu du profil des étudiants, il est essentiel de ne pas se contenter de leur transmettre des concepts théoriques. Chaque notion abordée sera immédiatement mise en pratique à travers des études de cas, des jeux de rôles et des simulations.

Cette méthode active permet de consolider les connaissances théoriques tout en développant des compétences pratiques.

Impact :

Cette approche favorise une meilleure rétention des informations et aide les étudiants à comprendre comment appliquer les concepts de gestion des conflits dans des situations réelles.

2.2. Études de cas basées sur des expériences réelles

Justification :

Ayant souvent été confronté à des situations de conflits dans le cadre de missions de management de transition, j’ai sélectionné des cas réels, tirés de ma propre expérience pour illustrer les cours.

Cela permet de montrer aux étudiants les enjeux réels et les conséquences potentielles des conflits mal gérés.

Impact :

Les études de cas réelles rendent le contenu de la formation plus concret et pertinent pour les étudiants, leur permettant de se projeter dans des situations qu’ils pourraient rencontrer dans leur carrière future.

2.3. Simulations et jeux de rôles

Justification :

La gestion des conflits est une compétence qui s’affine par la pratique.

Les jeux de rôles et les simulations permettent aux étudiants de se mettre en situation et d’expérimenter différentes stratégies de résolution de conflits.

Ces exercices sont suivis de débriefings pour analyser les réactions et les décisions prises.

Impact :

Cette méthode immersive permet aux étudiants de développer leur confiance en eux et leurs compétences en communication dans des environnements contrôlés, avant de devoir les appliquer dans des situations réelles.

2.4. Travail en groupe

Justification :

Le travail en groupe est essentiel pour développer des compétences collaboratives. Les étudiants sont souvent amenés à travailler en équipe sur des projets ou des études de cas, ce qui les prépare à la dynamique de groupe en entreprise où la gestion des relations interpersonnelles est cruciale.

Impact :

Cette méthode favorise l’émergence de solutions créatives et l’apprentissage collaboratif, tout en mettant en lumière l’importance de la communication et de la gestion des différences d’opinion.

3. Évaluation des apprenants

3.1. Quiz et évaluations continues

Justification :

Afin de mesurer la compréhension des concepts tout au long de la formation, des quiz sont administrés à la fin de chaque séance. Ces évaluations permettent de vérifier que les étudiants assimilent bien les notions clés et de détecter les éventuelles lacunes à combler.

Impact :

Cette méthode d’évaluation continue assure un suivi de la progression des apprenants et permet d’adapter le contenu et les méthodes en fonction des besoins identifiés.

3.2. Évaluation finale sous forme de projet

Justification :

À la fin de la formation les étudiants sont évalués sur un projet intégrateur qui les oblige à appliquer toutes les compétences acquises.

Ce projet simule une situation réelle de gestion de conflits dans un contexte commercial.

Impact :

Cette approche permet de vérifier l’acquisition des compétences de manière globale, en simulant un contexte professionnel authentique.

Conclusion Les choix pédagogiques effectués pour cette formation sont le fruit d’une réflexion approfondie visant à maximiser l’apprentissage et la préparation des étudiants à leur futur environnement professionnel.

En combinant théorie, pratique, et évaluation continue, cette formation répond non seulement aux attentes des apprenants mais aussi aux exigences du monde professionnel.

Elle prépare les étudiants à gérer efficacement les conflits, une compétence essentielle dans le domaine commercial, et plus largement dans toute situation professionnelle impliquant des interactions humaines.

Pour toutes vos demandes de formations vous pouvez m’écrire à : contact@aza-solution.fr

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