Il y a quelques années, je pensais que former et gérer étaient deux mondes bien distincts. La gestion, c’était de l’analyse, des décisions stratégiques, des chiffres et des process optimisés. La formation, elle, relevait plus de la pédagogie et de la transmission. Deux compétences différentes… ou du moins, c’est ce que je croyais.
Tout a changé le jour où, en pleine mission de direction d’opérations, j’ai été confronté à un problème récurrent : des équipes démotivées, des erreurs coûteuses et un turnover inquiétant. J’avais beau affiner les procédures et optimiser les processus, rien ne fonctionnait durablement. Jusqu’à ce que je réalise une chose essentielle : ce n’était pas les méthodes qui posaient problème, mais la manière dont elles étaient comprises et appliquées sur le terrain.
J’ai alors commencé à faire autrement : au lieu d’imposer des solutions, j’ai pris le temps d’expliquer, de démontrer, d’impliquer. J’ai mis en place une véritable formation en situation de travail, sans même en avoir conscience. Et les résultats ont été immédiats : plus d’engagement, moins d’erreurs, une meilleure adhésion aux nouvelles stratégies.
C’est ce déclic qui m’a conduit à me lancer dans la formation. Mais en devenant formateur, j’ai découvert autre chose : l’inverse était tout aussi vrai. Être en face d’un groupe, capter leur attention, s’adapter aux différents profils d’apprenants… tout cela a profondément changé ma vision du management. J’ai appris à mieux écouter, à détecter les vrais blocages, à reformuler pour rendre les concepts plus accessibles. La patience et la pédagogie que j’ai développées en formation sont devenues des atouts majeurs dans mes missions de gestion et de direction.
Aujourd’hui, ces deux rôles s’enrichissent mutuellement :
Mon expérience terrain en gestion me permet d’apporter des solutions concrètes et réalistes en formation.
Mon expertise en formation me permet de mieux accompagner, encadrer et faire grandir les équipes en entreprise.
Mais ce n’est pas tout. Les outils, méthodes et ressources que j’ai acquis en formation me servent également dans la gestion de projets et notamment en tant que maître d’œuvre. Voici quelques exemples concrets :
➡ L’AFEST (Action de Formation en Situation de Travail) : Une méthode que j’utilise désormais pour transmettre efficacement les bonnes pratiques sur chantier, en formant directement les équipes sur le terrain.
➡ Les techniques de pédagogie active : Je les applique pour rendre les réunions de chantier plus participatives et opérationnelles, en favorisant l’échange et la résolution de problèmes en temps réel.
➡ Les outils d’évaluation des compétences : Grâce à eux, je peux mieux identifier les besoins en formation des artisans et des sous-traitants, et ainsi assurer un meilleur suivi des compétences sur un projet.
➡ Les simulations et mises en situation : Des approches que j’utilise pour préparer les équipes aux imprévus sur un chantier, leur apprendre à gérer les risques et optimiser leur réactivité.
➡ Les méthodes d’animation et de communication : Elles me permettent de faciliter la coordination entre les différents acteurs d’un projet (clients, architectes, bureaux d’études, artisans) en clarifiant les attentes et en assurant une meilleure transmission des informations.
Former, c’est apprendre deux fois. Et je suis convaincu que toute personne qui transmet un savoir en retire autant qu’elle en donne.
En cliquant sur ce lien, découvrez comment ces outils et méthodes, issus de la formation, me permettent d’optimiser la gestion de projets en tant que maître d’œuvre : https://azza-solution.fr/de-la-formation-a-la-maitrise-doeuvre-ces-outils-qui-optimisent-la-gestion-des-projets/
Et vous, avez-vous déjà ressenti cet effet miroir entre deux expériences professionnelles ? Parlons-en.
https://db01-contact.systeme.io/93e1d79a
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